绩溪县素有“书香”传统，已建成县、乡、村三级公共图书馆服务网络，推进“十五分钟阅读圈”建设，民间阅读推广活动也颇具活力。但中小学与公共图书馆资源割裂，学校图书馆开放时间短、管理不专业，县图书馆服务难以嵌入学校教育体系，青少年阅读服务效能未充分释放。经调研，核心问题体现在三方面：一是馆校分属教体、文旅部门管理，缺乏统筹协同机制，资源无法跨部门调度；二是县图书馆资源丰富但服务半径有限，中小学图书馆更新较慢、利用率低；三是馆校专业馆员配备不足，阅读服务形式单一。

   为推动馆校深度合作，打造青少年阅读“第二课堂”，特提出以下建议：

   一、建立统筹管理机制

   由县委宣传部牵头，成立由宣传、文旅、教体、财政等部门及县图书馆、中小学负责人组成的青少年阅读服务指导委员会，定期召开协调会议，统筹馆校合作事宜，明确各部门职责与任务分工。

二、实现资源互联互通

1.试点图书通借通还：选取城区1-2所中小学为试点，将其图书馆系统接入县图书馆总系统，实现图书跨馆借还，后续逐步向其他学校推广。

2. 开放数字资源权限：县图书馆为全县中小学师生开通专属VPN账号，免费开放电子图书、学术期刊等数字资源库。

3. 建立图书轮换机制：建立“图书漂流驿站”，县图书馆定期向学校配送并轮换图书，盘活图书资源，提升资源利用率。

三、优化阅读服务供给

1. 升级校内阅读阵地：学校图书馆放学后延长开放、周末可开放半天，由教师+家长志愿者共同管理；县图书馆安排专业馆员对口指导。。

2. 拓展校外阅读空间：在学校周边“十五分钟阅读圈”设置青少年专属阅读区，配备绘本、儿童文学等读物；县图书馆定期开设“主题阅读日”，开展故事分享、作家见面会等活动。

   四、打造特色阅读活动

1. 结合绩溪本地文化，开发“绩溪文脉”传承、“知行合一”实践、“绩溪名人故事汇”等本土阅读课程，联合民盟等组织开展公益讲堂。

2. 举办“图书馆小管理员”职业体验等实践活动，每年开展亲子共读工作坊，推动家校社协同阅读，营造全民支持青少年阅读的氛围。