党的二十届三中全会指出“加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革”。教育一直是社会各界关注的重要事业，事关千家万户。因受社会流动性的增强、初高中之间在教育教学等方面的互动交流明显不足等多种内外因素的影响，近年来，我县的初高中教育事业处于低谷状态，如何干好我县中学阶段的教育事业，是一个复杂的全社会的问题，这需要学校、家庭和社会全方位的配合。为提升我县初高中教育教学质量，培养更多优秀人才；促进初高中教师之间的互相学习，提高教师专业素养；推动教育理念的不断创新，以适应时代发展的需求。加强初高中教育教学理念融通及互动交流十分必要。

为此建议如下：

一、开展扎实调研，创新教育理念

教育主管部门应组织成立初高中教联体，发布章程，提出目标。组织教联体成员单位赴高考强省，教育强省开展实地调研，弄清以高考升学率为风向标的教育理念及实施情况。同时，调研我县的相关情况。双向调研，形成切实可行的调研报告，研讨确定形成县级层面的具体办法或方案，并实施贯彻，明确各阶段的教师培养目标和教育教学目标等。为人才培养做好顶层设计，理念指导。

二、组织交流研讨，提升教学水平

在教联体的组织下，通过定期开展交流研讨会和教研活动，让初高中教师共同探讨教育教学中的问题与经验，分享成功案例，及时掌握学情，了解学生动态，从而帮助教师更好地开展教育教学活动。同时，初高中教师还可以针对教学中的难点和重点进行深入探讨，共同寻求解决方案，提升整体教学质量。

三、加强校际合作，共享教育资源

通过教联体，建立初高中之间的长期合作关系，共享教学资源，包括教案、课件、试题等，共同开展教育教学活动，从而提高教学效率，促进双方的共同成长，为我县人才的高质量培养提供优质的资源保障。初高中的教育教学不应该是个互相独立的阶段，不应该是互相割裂的阶段，因此，为做好初高中一体化教学，应创新教育教学理念，构建高质量的教育体系，互相合作，打通培养绩溪优秀学子的堵点，解决难点，共同推动绩溪教育的高质量发展。